专家撰文

踏进六、七月，不少刚毕业的幼儿教育同学均忙于寻找工作及面试，作为老师的我，一方面为他们撰写推荐信，另一方面也祝福他们找到合适的工作。

能成功毕业的同学，对幼教行业的专业知识及技能必然有相当掌握，然而，是否掌握了这些就能让幼儿全面发展及成长？教育是以人为主体的工作，以传承知识和文化、提升学生内涵以及促进全人发展为最大目的，因此教师本身的性格特质亦非常重要。

学者Robert K. Greenleaf在上世纪70年代提出「仆人式领导」的概念，所谓「仆人式领导」就是透过服务这行为去领导他人。而由Robert K. Greenleaf 创立的中心，其主管Larry C. Spears也提出了「仆人式领导者」的十个特质，分别为倾听、同理心、治愈、察觉、说服、概念化、远见、管理、致力促使他人成长以及建立社群。笔者认为上述某些特质也是幼儿教师应该具备的特质。

乐于倾听

幼儿虽然年纪小，但幼儿教师亦须给予幼儿表达自己情绪及意见的机会。仆人式领导者必须深入倾听他人的声音并给予承诺，而仆人式领导的幼师亦应以开放的心灵倾听幼儿的话语，在过程中找到幼儿的问题及需求，感受他们的处境，并设法解决或满足他们。

牺牲奉献

企业管理顾问James C. Hunter曾指：「一旦你为别人牺牲、奉献、付出，就可以同时建立自己的威信及影响力。」仆人式领导的幼师对教育工作总是充满热忱，全心全意地付出。幼教工作在某些人眼中也许很简单，然而现实是，幼儿教师几乎没有固定的工作时间，下班后往往仍以电话与家长保持沟通，讲解孩子在学校的表现与学习进度。尽管幼师未必会在短时间之内看得到幼儿在心智上的成长，但总是一心一意为孩子奉献，让他们感受老师的关爱。

增能赋权

仆人式领导强调适当地让下属增能赋权，助下属获得心灵层次的成长，而非单单支配他们。仆人式领导的幼师不仅在日常的教学工作中教授幼儿知识，同时也在实际的活动中训练他们，让小朋友充当小组组长或小助手，帮助他们发挥独当一面的才能，增进自信心及提升能力。

同理心

仆人式领导者须努力理解他人并培养同理心。幼儿上学的目的是学习，在学习过程中难免会出现疑难，仆人式领导的幼师必须放下身段站在幼儿的立场来看待其问题，真诚地关心孩子，帮助他们解决难题。

治愈心灵

学习治愈他人是整合与改变一个组织的巨大力量。仆人式领导者能治愈个人心灵以至修补人与人之间的关系。环顾今天的香港，基于政府的融合教育政策，不少有特殊学习需要（SEN）的幼儿也会入读主流幼稚园，这亦成为不少幼儿教师的挑战。面对此等情况，仆人式领导的幼师须深入这些幼儿的心灵，观察并了解他们的困难，从而帮助他们投入学习。

新入职的幼儿教师若能拥有上述「仆人式领导」的特质，必能成为专业的幼教工作者，并在幼儿成长的生命里担当非常重要的角色。

撰文：王淑仪（香港浸会大学持续教育学院幼儿及基础教育部讲师）

(原刊于今日校园，2020年8月)