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（2017年7月10日，香港） 香港浸会大学持续教育学院幼儿及基础教育部除了每个学年均安排全日制幼儿教育学教育学士（荣誉）学位课程的学员，到幼儿机构进行教学实习外，还致力提供世界各地的交流机会，今年暑假学员的足迹便遍布新西兰、澳洲、加拿大、克罗地亚、韩国、中国及台湾。考察活动不但有助学员了解当地的幼儿教育发展，更促进他们对香港教学方法的反思。

钟斯沛同学最近在奥克兰的幼稚园完成了为期一个月的实习。对于香港与奥克兰的幼教差异，她的感受殊深。“在奥克兰的幼稚园中，老师主要担任协助幼儿学习的角色，鼓励他们主动寻求问题的答案。此举有助提高幼儿学习的兴趣，并加强他们解决困难的能力，这种教学理念与香港大不相同。”另外，她指出那里的幼稚园没有班级之分，而家长随时也可参与和小朋友一起活动，许多时候学习的内容更是由小朋友谈及的东西所引起。斯沛此行寄宿于校长家中，对方时常带她到处游览和参加原住民毛利人的社区活动，让她深深体验到当地人的习俗和热情。

李芷瑜同学就连续两年于世界幼儿教育联会环球会议发表研究报告。“去年的会议于南韩首尔举行，今年则在克罗地亚奥帕蒂亚。除了于会议上发表研究报告外，我们还出席了大会安排的文化交流活动，与来自世界各国的参加者交换对幼儿教育政策的意见，他们大部份都是学者和教育工作者，令我们获益良多。”克罗地亚之行更包括造访联合国教科文组织世界遗产十六湖国家公园，她认为有赖当地对自然环境的保育，才令她得以欣赏如斯震撼的美景。总结两次外访的得着，她觉得同学应放眼世界、了解其他国家的可取之处，从而改善自己的不足。

于加拿大国际教育会议发表毕业论文报告的姚玉轩同学，对于不少参加者对其报告均甚感兴趣，认为大大提高了她的自信。“在课程导师的推介和鼓励下，我们一行四人鼓起勇气提交论文概要报名参与会议，最终申请获得接纳，实在让我们喜出望外。我们到达会场后才发现，参与会议的全是业界的翘楚，我们成了唯一以学士学生身份发表研究报告的参加者。有幸与来自世界各国的学者交流对教学法的意见，让我眼界大开。”玉轩还指出她和同学尝试自行处理行程的大小安排，过程中克服了不少问题，也是一个训练自己独立的难得经验。

黄绮清同学则参加了南京学习交流团，除了造访过南京师范大学外，还考察了多所幼儿园，其中位于农村的幼儿园让她留下深刻的印象。她指出，老师会就地取材，利用当地盛产的竹树为幼儿制造教材及玩具，使幼儿更贴近自然生态和生活环境。另外，内地幼儿园的教学重点并非认字和算术等学科知识，而是为小朋友提供许多体验和户外活动，例如会让他们切蔬菜和锤钉子，从游戏中学习、主动探索世界。老师又会于活动时善用手提电话，如就小朋友提出的各种问题即时寻找资料，或让他们自行拍下大自然的动植物。绮清表示这种种教学活动于本港较为少见，为她创造了不少反思的空间。

去年参加过阿德莱德学习交流团的张芷诺同学，就曾到南澳大学上课，亦参观过五间学前教育机构，探讨当地以游戏为主的教学理念和自由开放的上课形式，例如家长可选择让幼儿弹性上学，或鼓励他们大胆尝试具挑战性的户外活动。另外，她又欣赏过让表演者、幼儿以至家长高度互动的儿童话剧。她希望日后可以借镜澳洲一些灵活和以小朋友为本的教学模式，引入本地的幼稚园当中。

学院的幼儿及基础教育部总监李南玉博士表示：“全日制幼儿教育学教育学士（荣誉）学位课程的学员，每年均有机会到海外及内地交流。我们期望透过这种体验式学习，为学员带来启发，让他们将参加交流团的得着与学习成果，应用于实习或日后的教学工作中。”

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